Психология и педагогика (программа) - страница 5

Сила нервной системы – свойство нервной системы, характеризующее ее функциональную выносливость или работоспособность.

Сила «Я» - степень самостоятельности человека.

Синестезия – взаимодействие ощущений разных модальностей (слух и зрение и др.).

Синтез – мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому.

^ Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.

Совместимость межличностная – оптимальное, основанное на сходстве или взаимодополняемости сочетание индивидуально-психологических особенностей людей.

Сознание – высшая, свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности, опосредованная общественно – исторической деятельностью людей.

Социализация – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта. Ведущим компонентом и регулятором С. является воспитание.

Социометрия – метод социально - психологическиго исследования межличностных отношений в группе, коллективе с целью определения структуры взаимоотношений и психологический совместимости по числу

взаимных выборов ее членов. Был предложен Я.Морено.

^ Специфическая энергия органов чувств – закон, согласно которому органы чувств не отражают воздействия внешнего мира, а лишь получают извне толчки, возбуждающие их собственную энергию.

^ Сплоченность групповая – один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов.

Способности – индивидуальные особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности и легкость овладения ею.

Сравнение – мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами.

^ Стенические чувства (эмоции) – переживания, повышающие активность личности.

Стереотипизация – восприятие, классификация и оценка социальных объектов (событий) путем распространения на него характеристик какой – либо социальной группы и пр. на основе определенных представлений – социальных стереотипов.

Стимул – внешнее или внутреннее воздействие, вызывающее в рецепторе возбудительный процесс.

Статус – положение человека в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии.

Стиль лидерства – социально – психологическое и педагогическое понятие, обозначающее совокупность приемов и методов, применяемых лидером (также и руководителем) с целью оказания воздействия на ведомых им или подчиненных ему людей. Выделяют три основных С.Л. : «авторитарный» или дерективный, «демократический» или коллегиальный и «анархичный» или либеральный.

Стимулирование (лат. – остроконечная палка, которой погоняли животных, стрекало) – побуждение к действию, побудительная причина поведения.

Страсть – проявление эмоций, характеризующихся волевой направленностью.

Стресс – состояние напряжения, возникающего под влиянием сильных воздействий.

Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего – либо.

Талант – высшая степень способностей личности к определенной деятельности.

Такт – чувство меры, подсказывающее правильное отношение, подход к кому – либо, чему – либо; умение держать себя подобающим образом.

Творчество – деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей.

^ Творческое воображение – вид воображения, направленного на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества.

Темперамент – совокупность индавидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения.

Теория отражения – философская основа научной психологии, рссматривающая психические явления как одну из форм отражения действительности.

Тест – стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, также определяются индивидуальные особенности и уровень развития.

Технология – совокупность знаний о способах и средствах осуществления тех или иных процессов; последовательность методов и процессов преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукцию с заданными параметрами.

^ Технология педагогическая – это система, в которой последовательно реализуется зараннее спроектированный учебно-воспитательный процесс, гарантирующий достижение педагогических целей.

^ Тип высшей нервной деятельности – устойчивый комплекс свойств высшей нервной деятельности (сила, уравновешенность, подвижность и др.), определяемый в основном совокупностью свойств нервной системы.

Торможение – один из основных нервных процессов, результатом которого является ослабление или прекращение процесса возбуждения.

^ Тренинг делового общения – вид социально-психологического тренинга, направленный на приобретение знаний, умений и навыков на коррекцию и формирование установок необходимых для успешного общения при профессиональной деятельности.

^ Тренировка аутогенная – метод самовнушения, разработанный немецким психологом И.Шульцем в 1932 г. Предполагает обучение клиентов мышечной релаксации, самовнушению, развитию концентрации внимания и силы представления и умению контролировать непроизвольную умственную активности.

Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей.

Убеждения – представления, знания, цели, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к себе и миру.

Узнавание – проявление памяти как воспроизведение образа при повторном восприятии объекта.

Умение – способность осознанно выполнять определенное действие; усвоенный субъектом способ выполнения действия. Составляет основу мастерства.

Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определеннный вывод. Различатют У. индуктивное, дедуктивное и по аналогии.

^ Уравновешенность нервных процессов – свойство нервной системы, выражающее соотношение между возбуждением и торможением. В сочетании с двумя другими свойствами нервной системы – силой и подвижностью – образует тип высшей нервной деятельности.

^ Уровень притязаний личности – стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным. В основе У.П.Л. лежит самооценка, сохранение которой стало для человека потребностью.Соответствие У.П.Л. реальным возвможностям – одно из условий гармонического развития личности; несоответствие же является источником возникновения различных конфликтов как с другими людьми, так и с самим собой.

^ Устойчивость внимания – длительность сосредоточения внимания на объекте.

Учение – процесс приобретения и закрепления знаний и способов деятельности индивидом. Учение является необходимым компонентом любой деятельности и представляет собой процесс изменения ее субъекта.

Уровень притязяний – стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным. У.п. может быть адекватным возможностям человека и неадекватным (заниженным или завышенным ).

Урок – это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагогв течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельнстью постоянной группы учащихся с учетом особенностей каждого из них, используя виды средства и методы работы, создающие благопроятные условия для того, чтобы все обучающиеся овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил учащегося.

Условная группа – объединение людей по некоторым признакам (возраст, пол, профессия).

Установка – неосознанное состояние готовности человека определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим его людям или объектам.

Физиогномика – учение о якобы однозначной связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности, благодаря чему по внешним признакам могут быть установлены психологические характеристики данного типа.

Флегматик – тип темперамента, проявляющийся в медлительности, устойчивости, слабом внешнем выражении эмоциональных систояний.

Формы обучения – целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и методически оснащенная система познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношений педагога и обучающихся.

^ Фрейдизм (психоанализ) – направление в психологии XX в., согласно которому основная роль в поведении человека принадлежит подсознательным влечениям и инстинктам. Недооценивается ведущая роль сознания. Основоположник – австрийский психиатр З.Фрейд. Включает в себя теорию и технику психоаналитической терапии.

Френология – теория, согласно которой по строению черепа можно судить о развитии тех или иных способностей. Предложена австрийским врачом Ф. Галлем.

Фрустрация – психическое состояние переживания неудачи, возникающее при наличии реальных или мнимых непреодолимых препятствий на пути к достижению цели, удовлетворению потребности, желания. Состояние Ф. сопровождается различными отрицательными переживаниями: разочарованием, раздражением, тревогой, отчаянием и др.

^ Функциональная система – прижизненное нейродинамическое новообразование, представляющее собой материальный субстрат высших психических функций и способностей человека.

^ Функциональная психология - направление, рассматривающее психику и личность как механическую сумму отдельных психических функций.

Характер – индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обуславливающее типичный для данной личности способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. Х. тесно всязан с другими сторонами личности человека, в частности с темпераментом, который определяет внешнюю форму выражения характера, накладывая своеобразный отпечаток на те или иные его проявления.

Холерик – тип темперамента, проявляющийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности и общей подвижности.

^ Ценностные ориентации – система отношений личности к социально – политическим и нравственным нормам общества.

Цель – то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образца конечного результата деятельности.

Целостность восприятия – особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств при непосредственном воздействии на органы чувств; Ц.В. формируется в предметной деятельности человека.

Человек – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности. Ч. в обществе является системой, в которой физическое и психическое, генетически обусловленное и прижизненно сформированное, природное и социальное образуют нерасторжимое единство.

Чувство – отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей.

Чувствительность – способность некоторых живых организмов воспринимать раздражители, обладающие сигнальной функцией по отношению к раздражениям, имеющим прямое биологическое значение. Способность реагировать на сравнительно слабые или незначительно отличающиеся друг от друга воздействия.

Эвристика – наука, изучающая продуктивное творческое мышление; система логических приемов и методических правил теоретического исследования.

^ Эгоцентрическая речь – речевая деятельность, сопровождающая игру ребенка – дошкольника и обращенная к самому себе. Представляет собой промежуточное звено в переходе от внешней речи к внутренней.

Эйдетизм – зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого.

Эйфория – повышенное радостное, веселое настроение, состояние благодушия и беспечности, не соответствующее объективным обстоятельствам; при нем наблюдается мимическое и общее двигательное оживление, психомоторное возбуждение.

^ Электроэнцефалограмма (ЭЭГ) – запись биоэлектрической активности мозга, сделанная на специальном приборе – электроэнцефалографе.

Экзамен – проверка, испытание обучающегося по предмету.

Эксперимент – основной метод психологии и педагогики, опитающийся на точный учет изменяемых независимых переменных, влияющих на зависимую переменную.

^ Экстравертированность – характерологическая особенность некоторых людей, проявляющаяся в повышенной общительности, открытости внутреннего мира и интереса к другим людям.

^ Экстерорецептивные ощущения – сигнализирующие о различных характеристиках внешнего мира.

Экстериоризация – переход от внутреннего, умственного плана действий к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами.

Эмпатия – процесс сопереживания, включение в эмоциональное состояние другого человека, способность понять переживания другого.

Эмоции – реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих ярко выраженную субъективную окраску. Э.связаны с удовлетворением или неудовлетворением биологически значимых потребностей.

^ Эмоциональная возбудимость (реактивность) – психологическая характеристика силы и быстроты эмоциональных изменений.

Этнопедагогический подход – человек, ребенок живет и учится в конкретной социо – культурной среде, принадлежит к определенному этносу. Поэтому в Э.П. проявляется единство интернационального (общечеловеческого), национального и индивидуального.

Этнопсихология – междисциплинарная отрасль знания, изучающая и разрабатывающая особенности психики людей различных народов и культур, проблемы национальных особенностей мировосприятия, взаимоотношений, закономерности формирования национального самосознания, этнических стереотипов, формирования сообществ и пр.

Эффектор – исполнительная часть рефлекторного кольца (мышца, железа) и в отличие от воспринимающей – рецептора.

«Эффект ореола» - влияние общего оценочного впечатления о человеке на восприятие его поступков и отдельных качеств.

Эфферентный нерв – волокно, проводящее нервные импульсы к исполнительному органу.

«Я – концепция» - система представлений человека о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе.

Ядро коллектива – группа членов коллектива, формирующая общее мнение.

Язык (в психологии) – система словесных знаков, опосредующих психическую (прежде всего интеллектуальную) деятельнсть, а также средство общения, реализуемое в речи.
4106474656389843.html
4106638313846941.html
4106817098812905.html
4106902575742074.html
4107026888549796.html